（一）指导思想

临界生工作就是要通过教师的帮扶活动，确保成绩不稳定的学生上相应的分数线，并使踏线学生突破临界分数线，以全体科任老师的全面参与、共同协作，彰显团队精神，真正落实到实处，在细节上把工作做好，力争本届中考各项指标有较大的突破。

（二）确定原则

1、在学习上还有潜力，还有提升空间，在学科成绩有可能突破各类分数线的学生，可列入临界生。最近几次考试成绩波动比较大的学生，在思想上、心态上需要帮扶的学生，也可列入临界生。

2、分为四星临界、三星临界、毕业临界三类。各指标的临界生确定人数视往年指标分派比例，根据最近两次考试成绩而定，各班人数不宜过多，可与各班各项指标做相应的考虑。

3、班主任根据本班学生资料，确定名单及学生基本情况，分配至相应的科任老师手中，科任老师则成为该临界生的责任老师。

（三）帮扶方法

1、建立档案。责任老师通过谈话，了解该学生状况，包括考试成绩排位、学习状态、心里状态、学科优势及劣势，分析给出建议，并记录档案。

2、谈话互动。责任老师每周找临界生谈话沟通，了解临界生学科薄弱环节，了解过程的想法、心理状态，疏导学习环节，强化学习效果的提高，每次谈话须有简要记录，及时发现问题可不定期进行谈话互动，也可鼓励临界生主动找责任老师互动。

3、学科辅导。责任老师的临界生有本学科问题应主动对其进行学科知识辅导帮扶。若非本学科的薄弱学科帮扶，责任老师应主动联系学科老师帮扶，也可与班主任协调进行，还可以督促临界学生主动找学科教师进行帮扶活动。

4、全程监控。责任老师对临界生，需根据该生不同阶段及考试总体实力，针对其所处临界分数线，及时发现问题并及时调整帮扶方法，进行中考前全程的监控，通过合理的学习安排和辅导使临界生学习效果达到最佳状态。

(四)具体过程

1、4月底，召开初三年级组长、班主任会议，商议确定各班临界学生名单和责任老师名单。

2、4月初召开临界生会议，思想动员和提出方法。

3、4月底，初三教师期中质量分析、临界生情况交流。

4、5月底，临界生学习动员会议。

5、6月底，初三教师会议，临界生工作总结。

吴江区金家坝学校初中部

2024.4