阳春三月，万物生辉。金家坝学校初中部语文教研组于3月20日开展了“关于大单元教学与作业设计”的主题研讨活动，教研组长章雪琴老师主持了本次活动，语文组全体教师积极参与并展开了热烈讨论。

本次活动分成四个部分。首先，由初三备课组长陈凤珍老师传达三月初区教研活动精神。陈老师与大家分享了区教研员沈建忠老师的专题讲座《聚焦核心素养，提高复习时效》，并对我校初三语文教学做了细致规划，提出了切实可行的策略。陈老师强调，初三复习教学注重实效的同时也要保护学生的语文兴趣，不要过早结束课程，进入题海战术。作文教学方面，为学生多准备一些时事素材，有计划地进行专题作文训练，并有针对性地进行作文升格指导。

    徐奕瑶老师结合课例就大单元教学设计问题，谈了一些自己的思考与实践。她首先厘清概念，对“大单元”提出了自己的理解，强调“大单元”的“大”，包含了大概念、大任务、大情境和大评价，大单元立足于核心素养的培育与提升，更加注重单元目标、任务、情境与内容的整合。接着她以八下一单元整体教学设计为例，从统整核心要素，确立单元目标；创设情境体验，设置任务驱动；重视教学评价，促进整体优化三个方面分享了自己的设计思路。

 初二备课组长沈素英老师就初二年级单元整体作业设计做了一些阐述和分享。沈老师强调，作业设计的目的是以学促教，改进教学过程。尤其在新课程背景下，大单元教学势在必行，单元作业整体设计能够切实减轻学生学业负担，提高教学质量，促进教师专业发展。沈老师特别指出，单元整体作业设计不是一般的习题集，而是要与日常教学过程相互“咬合”，体现“教-学-评”一体化的设计理念。语文组全体老师纷纷献言献策，就这份作业提出了许多宝贵的改进意见。

最后教研组长章雪琴老师传达了苏州教科院钱建江老师关于当前语文教学的几点指导意见。随着《义务教育课程标准》（2022年版）的颁布，新一轮教育改革如火如荼，“基于核心素养，推进大单元教学”已经成为当前语文教师的必修课。新课程理念指导下，教学设计PPT制作也应该有所创新，传统的“整体感知、细读文本、拓展延伸”等教学环节，应该大胆舍弃，不需要放在PPT中，应该融入教学任务中完成。要以学习任务为线索组织课堂教学。任务型课堂教学设计的程序一般为：根据单元导读确定议题——从若干文本中选择议题进行目标设计，阐述任务——依据议题分解任务——评价设计，确证任务的可行性——创设真实性情景完成任务。

本次活动，各组员也就大单元教学展开了积极的讨论，陈建英老师认为大单元教学应创设真实的情境，潘道奎老师提出大单元教学要重视学生的语言实践活动，徐春华老师认为，大单元教学要注重学生学习的过程性评价。关于大单元教学与作业设计的探索只是一个开始，良好的开始是成功的一半，期待语文组以后会有更精彩的展现。