初中部教学研讨

白露刚过，秋色渐暖。九月的金风也把“双减”政策的精神吹向祖国各地。9月29日上午，为扎实推进“五项管理”和搞好课后延时服务，进一步推进生本课堂建设，强化课堂效果，激发课堂活力，提升课堂效率，坚持科学育人，促进学生的全面发展，全面提高个人素质，我校开展九（1）九（2）班的教科研活动。本次活动坚持用务实的作风，认真落实教研计划的每一个细节，用辩证的思维反思教学的每一个过程。校长室、教务处、教科室、九（1）班和九（2）班全体老师共同参与了此次活动。

活动伊始，各位老师也根据自己对学生更加深入的了解，分享了各自的教学计划和一些教学感想。首先是九（2）班的全体老师分享他们的教学感想和教学计划。

数学张钰明老师

学生升入了初三，主观上表现得比以前更加认真和努力了，主要体现在课堂纪律好转了，作业认真一些了。因此，教师要抓住学生的这一思想动态及时地策动和鼓励学生的积极性和主动性，进一步端正学习态度，明确学习目的，以提高课堂效果作为提升学习成绩的突破口，针对班级的实际情况教师在教学中放低起点，放慢节奏，重点问题多次重复，在教学过程中帮助学生树立学习的信心，事实上教师在教学过程中同样也需要信心，两者相辅相成，共同成长。

物理张勇老师

我们教师应加强对教材的研究，优化教学结构，认真备好，上好每一堂课，同时我们也要深入研究中考，将中考中新思想，新要求，新题型有计划溶入到平时课堂教学中，找准知识点，做到有点放失，从而提高课堂效率。

语文王青老师

一、思想动员，鼓足干劲。

学生的学习基础不错，处于可上可下的发展趋势。这就需要老师们随时随地利用课堂内外做好学生的思想动员工作，鼓励学生在学习中对自己充满信心，对明年的中考满怀希望，积极进取，在明年的中考中圆自己的美梦。

二、严格要求，抓紧抓实。

学生普遍都有惰性，这就需要老师们给学生施加一定的压力，在学习上严格要求，把每天的教学任务抓紧抓实。针对不同水平的学生实行分层教学，弹性管理，使优秀的同学更优，后进的同学努一把力就能跟上大部队，从而使全班同学共同进步。

三、调整教学方式，提高学习效率。

面对教学时间紧缩的客观情况，老师在教学上尽量做到删减冗余，精讲精练，突出重点，从而提高学习效率。

英语陈海燕老师

本班学生的英语水平参差不齐，所以首先要从思想上鼓励那些基础差的学生不要放弃，能拿一分是一分，基础好的力争再上一个新台阶。具体有以下几点想法：

一、加强学法指导。教学生如何记单词，短语和句子：让他们多背诵一些经典语段，在写作时教他们如何巧妙地运用这些语句。

二 、作业布置两头兼顾。因为学生水平有差异，所以作业布置即要注重基础，又要增加提优训练。多研究中考题目，时刻关注中考题型变化。

三 、拓展课外阅读。在一个单元结束后，针对本单元话题搜集一篇相关的阅读材料，训练形式可以多样化。如单项选择，首字母填空，根据短文内容回答问题等。

体育江孟翼老师

一、体育学科

1. 整体运动能力相较往届较差。男生较好，女生偏差，女同学比较懒惰，害怕练习。

2. 深化分析体育项目，长跑问题最严重，其次是跳绳。

3. 目前由于班级运动能力两极分化比较大，采取了结构化上课模式（目标为了高效课堂）。

4. 建议养成运动习惯，结合课后文化的学习，劳逸结合，把运动尤其是长跑常态化，加强平时的自我锻炼习惯。

二、九（2）班的学生情况。

1. 体训队比较多

2. 问题学生的关注。邱思媛、朱啸晴，朱鲁豫。

3. 整体非常踏实，对老师很有礼貌，有潜力。

4. 注意下和隔壁班级问题学生李君豪的来往。

三、教师沟通。

1. 初三体育课体能消耗大影响下一节课。

2. 体育课前一堂课，尽早下课，不要留学生。主要也是为了课堂完整性和预防课堂损伤，迟到的学生一般都会错过准备活动。

3. 给信心（不要带有色眼镜对待提高班）

历史张琴华老师

 针对学生对待历史课的不感兴趣的问题，我们要加强教法和学法研究，提高课堂效率，保证每节课的密度和质量。针对中考能级的特点，提高学生能力 ，对于学生平时训练的练习题，要科学设计，以点带面，举一反三，培养学生解答开放性试题的能力。实施因材施教原则，调动学生的积极性，教学时要面向全体学生，分层教学，分层指导，分层要求，使每个学生均有所获。要正面鼓舞学生，力争目标实现。授课时，多给学生夸奖，在自查中醒悟，在愉悦中上课，定期检测，及时调整教学进度，盯准目标，确保目标实现。

政治薛斐老师

作为班主任，我对9（2）班学生充满了信心。开学半个多月以来，班级学习气氛浓厚，纪律良好，所有任课老师带着学生开了一个良好的头。对于道德与法治学科，首先还是要提高学生的重视程度，摆脱学生认为政治是一门副课的思维定势；其次，在思想认识上重视后，提高学生对该课的兴趣，引导他们如何学习政治课，在学习中激发兴趣，在学习中提高成绩；最后，对于92班学生，要有针对性的开展分层教学，课后差异化指导，使每个学生都能在原有的基础上有提高。我相信，只要全体师生凝心聚力，一定能实现最终目标！

化学朱多妹老师

今天开了九（2）班班级教研活动，听取了各位任课老师及校领导的教学方式方法，收获不少。

确实，今年与去年相比，班级学生处于两个极端，作为化学任课老师，应该对各个学生一视同仁，因为学生学化学都是零基础。作为老师要有信心，作为学生也要有一定的学习态度，共同努力，才能有进步。

接着是九（1）班各科老师的分享。

语文·王青老师

众所周知，初三阶段对教师和学生来说都是一个挑战，时间短，任务重，课程多，强度大，难度深。为了切实提高初三的语文教学效益，我打算做好以下三件事：

1.立足课堂，精心上好每一堂课。向45分钟要效益，研读教材，研究中考考点趋向。新课阶段，认真备好每一节课，重视学生的思维训练，让学生堂堂有所得，日日有所思，建构系统的语文知识体系。复习阶段，备课组团结协作，充分进行资料的筛选整合，把握中考动态，提高复习效率。

2.适时拓展，培养学生良好的阅读习惯。文本阅读与拓展阅读相结合，单篇教学与整体教学相融合。引导学生充分利用课余时间，多读书，读好书，读整本书。每周布置阅读任务，确定阅读目标，并及时检查反馈，持之以恒，培养学生的阅读兴趣，切实提高学生的阅读水平。

3.每周一练，重视写作训练。初三要逐步培养学生的专题写作意识，能从新颖的视角写出自己的感受和认识，综合运用叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式，写出有感情，有内容，有中心，有条理的文章，做到语句连贯通顺，结构完整，主题突出，思想健康，争取中考作文能拿一个满意的分数。

物理·张勇老师

根据班级情况，重点关注并鼓励好学肯学的学生，树立全班的学习榜样，养成良好的学习风气，并带动其他学生。学习中的后进生，有部分是有他们自己的惰学原因的，所以我们平时要多抓紧教育，课后多谈心，争取解决其心理问题，剩下部分，不能放之任之，降低标准，提出一些基本的学习要求，防止这部分学生自暴自弃从。而影响他人。

化学·吴晓娟老师

化学学科由于初三学生新接触，主要目标在于培养学生的教学兴趣，素质教育的背景下更加强调学生核心素养的发展。针对班级里学生的情况在实践中不断改进自己的教学方法，在快乐学习中追求事半功倍的效果，这是今后我努力的方向。

英语·陈海燕老师

初三英语的难度增加了，学生的学习任务也加重了，这让我思考如何用最少的时间帮助同学们收获到更多内容。在课堂上，我努力增强趣味性，吸引学生的注意力，课后，我对学生严格要求，每周的任务做到周周清。开学一个月以来，效果不错，我会带领同学们继续坚持，陪伴同学们稳扎稳打地度过初三！

历史·张琴华老师

进入初三之后，历史这门学科一改此前“故事化”的特点，课堂更加讲究效益，知识更加具体化，还时刻伴随有练习考察，这使得部分学生对于历史的学习兴趣大大减小。但是，历史作为中考的闭卷考察科目，学生必须转变历史是“副科”这一刻板理念，在历史学科学习过程中投入更多的时间。我也会在教学中不断改进方法，让学生逐渐适应、喜欢历史的学习，做到先夯实基础，再力争上游！

政治·薛斐老师

1. 针对学生不交作业，不背诵默写的情况，要提高学生对政治课的思想重视程度，只有思想上重视了，学习上的重视才能体现。

2. 初三政治作为中考学科，虽为开卷学科，但试题内容较多，也较难，考试时间紧张，因此平时的背诵默写尤为重要，可以帮助理解知识点内容，加快做题速度。

3. 针对91班的整体情况，将优化课堂上的讲解内容，课后差别化指导，包括对学生练习、默写和背诵的要求。

数学·于正平老师

作为九（1）班主任，我对九（1）班抱有很大期望，开学块一个月了，班级学习氛围还是可以的，部分学生学习的劲头十足，这是所有任课老师这一个月来努力的结果，并且为接下来开了一个很好的头。对于数学这一门学科，初三的数学从知识难度、综合难度都达到了初中阶段的最高程度，所以这一科也就成了学生最头疼的学科了，我们班属于提高班，那么学生在课堂上对所学知识的掌握上，会稍微出现偏差，对于稍微基础好一点的学生，能够基本理解知识，但对知识的内在联系也不是很清楚，但对于后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，所以在今后的教学中要多讲些基础，先把基础打好；多做些联系，加强对知识点的理解；鼓励学生积极思考，哪怕想错了也没事；做的好学生多表扬，帮助他们树立学习数学的自信心。

根据各位教师的发言，徐红荣副校长谈了自己的三点想法：首先是凝聚活力，营造良好的、积极向上的班级氛围；其次是了解学生，做到有的放矢，挖掘每个学生的优点，放大优点，促进学生更好发展；最后是团队合作，各任课老师和家庭通力合作，共同努力，打造一个优秀团队，更好服务和教育好学生。

活动临近尾声，分管教学张钰明副校长对任课老师提出了四点建议：

1、凝心聚力，统一思想目标。全体科任老师要紧密团结班主任，思想一致、目标一致，共同辅助好班级学生的思想工作。

2、相互协助，互相搭台补台。科任老师之间，在教学上需多交流、多沟通，彼此之间互相提醒、互相补充。

3、融洽师生，力争共同进步。班级团结，班风正，相信学生都会有不同的进步。

4、研究学情，研究教法。班级不同，学生情况自然也不同。针对不同的学生情况，选择最有效的教学教育措施，层次进行，因材施教。希望大家团结在班主任身边，齐心协力，为学生的全面发展一起努力，从而为学校的整体发展尽上一份责任。

“我一辈子做教师，一辈子学做教师”。这句话出自名师于漪之口。在“双减”背景下，目前很多老师还是工业时代的标准思维，我们要改变思想，用互联网思维，用户思维去对待教学。课是产品，要满足用户（学生）。除此之外，朱校长还指出“五项管理”是一项综合治理工程，相互关联，加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理，关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措，以此还提出了“作业五创意”：

1. 班级学科作业协调好，建立班级学科教师群。因学科教师之间缺少必要沟通，难免会出现各科布置的作业累积总量某天过多或过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调，通报各学科教师作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。

2.课内外作业行备案。可改变作业的类型，变“狂轰滥炸型”作业为“精确打击型”作业。课堂练习题要求教案上注明与学习目标是如何匹配、照应的。课外练习，要标明其选择或设计的作业从哪些题筛选或改编的，完成所需时间，基础类、能力类、拓展类所占比例，充分利用大数据，对上届学生单元学习易错、易混试题统计分析，备课组进行思考并探讨破解策略。

3.制作家庭答疑小视频。学生在家做作业时遇到不会做的题无法求助，这是造成学生做作业时间过长或完不成作业的主因。受“翻转课堂中拍微视频来帮助学生预习”这个方法的启迪，建议以年级组为单位，尝试录制以作业中较难题的答疑解惑的微视频。

4.课下作业独立完成后可以对答案。首先要独立完成作业，能做多少算多少，不会的先空着。允许通过翻书、查看笔记、参考研究他人作业、请教别人的方式把不会的题目补做出来，即看懂、听懂补做，同时必须用红笔在题号前打上符号，以提醒自已，第二天对标注题要进行复习消化。

5.推出“刀浆糊”，形成错题集。对于错题再错的现象，相信在我们几个班级也是大量存在。因此我们可以让学生，把答题卡（卷）上的错题，用剪刀剪下来，连同原来做错的痕迹，用浆糊（胶水）粘贴在错题本上。这样可减少抄题无效时间，尽而增加练习有效时间，提高练习效率。每周还要对本周多次作业中错题集中进行抽检，促其巩固掌握。

——沈伟华校长

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”学习的路上会遇到重重障碍，但是在我们全体师生的共同努力下，一定会乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，实现自己的理想与抱负。新学期，新起点，我们全体老师将继续携手同行，认真落实“双减”政策，书写教育教学新篇章，为学生综合素质的提升保驾护航！